Les circonstances entourant la récente controverse impliquant treize Dalhousie étudiants en médecine dentaire devraient servir comme un important appel de réveil sur l'importance de l'éducation à l'éthique globale, et en veillant à ce que les idéaux de professionnalisme sont compris dans la phase précoce de la formation académique pour tous les praticiens de soins de santé. A présent, l'histoire de treize étudiants en médecine dentaire de sexe masculin, qui ont partagé un blog qui contenait des références sexuelles haineux et violents à propos de collègues de sexe féminin est de notoriété publique. Il est rapporté que leur page Facebook contenait des remarques de voter pour ", qui élève leur & rsquo; d plutôt ont« haine »des relations sexuelles avec", ainsi que la façon dont un pénis est "l'outil utilisé pour sevrer et convertir les lesbiennes et les vierges dans utile, productive membres de la société ».1 Ces treize étudiants seront bientôt diplômés en tant que dentistes. Il sera peut-être nécessaire pour leur permettre de remplir les exigences conditionnelles pour les licences. Dans un article paru dans le Toronto Star, M. Fefergrad, le registraire du Collège royal des chirurgiens dentistes de l'Ontario, a déclaré avoir demandé les noms des treize étudiants de Dalhousie. «La conduite est déplorable", at-il déclaré. «Nous avons une responsabilité, et qui est d'occuper l'intérêt public.» 2
Du point de vue pédagogique, les éducateurs dentaires doivent être se demandent pourquoi il est que les étudiants si proches de finissants ont démontré un manque d'appréciation de l'éthique et obligations professionnelles pour lesquelles ils seront tenus responsables en tant que fournisseurs de soins de santé autorisés. Est-ce que la situation Dalhousie pour être vu simplement comme la mésaventure morale de treize étudiants universitaires de sexe masculin? Ou, ne ces circonstances troublantes indiquent un besoin de réévaluer l'enseignement de l'éthique à l'école dentaire, d'examiner comment les idéaux de la profession sont transmises aux étudiants tout au long de leur formation?
Comme d'autres professions de la santé, l'avenir de la dentisterie comme profession de santé essentiels et respecté dépendra "du développement continu des dirigeants de principe et le leadership moral» .3 Un tel leadership de principe est non seulement essentielle pour préserver l'intégrité de l'enseignement dentaire, mais aussi de soutenir l'éthique et le professionnalisme dans la pratique clinique. Après les dentistes diplômés doivent être prêts à assumer des rôles de leadership ainsi que les tâches cliniques pour lesquels ils ont été formés. Les dentistes sont les fils cliniques ou "chef de l'équipe» dans les milieux de travail où ils pratiquent aux côtés d'autres professionnels de la santé autoréglementées comme les hygiénistes, qui doivent se conformer à leurs propres normes professionnelles pour la conduite. Dentistes supervisent les assistants au fauteuil, ainsi que la gestion du personnel administratif, dont la plupart sont des femmes. Comment bien préparés sont étudiants en médecine dentaire pour assumer ces rôles de leadership et quelles valeurs seront finalement les informer en tant que leaders dans ces milieux de travail?
Valeurs leadership fondé (également connu sous le leadership éthique) est utilisé pour décrire les dirigeants des organisations dont les valeurs ou les principes éthiques de base sont fondamentales pour la façon dont ils interprètent et exécuter leur role.4 de leadership dans les établissements de soins de santé, les dirigeants de la valeur sur la base peuvent influencer positivement le climat moral de l'setting.5,6 de travail tel leadership joue un rôle dans la préservation de l'intégrité clinique et dans la modélisation pour la communication respectueuse , un meilleur fonctionnement de l'équipe et des soins de qualité. Les valeurs difficiles, les comportements perturbateurs ou irrespectueux dans les milieux cliniques ont été trouvés à la fois compromettre la qualité des soins et des patients safety.7 À cet égard, le comportement des treize étudiants de Dalhousie a non seulement démontré un manque de jugement moral en tant qu'individus et en tant que groupe collégial, mais également un manque collectif de reconnaissance pour les obligations éthiques qu'ils détiennent en tant que futurs professionnels de la santé, les soins des chefs d'équipe au sein des milieux de travail clinique.
à ce jour, les critiques de la situation Dalhousie ont mis en évidence les influences sociétales comme "attitudes misogynes profondément enracinées qui persistent au cœur de la société d'aujourd'hui ».8 une grande partie du débat a porté sur ce qui constituerait un processus équitable de l'enquête, la justice réparatrice et /ou conséquence ultime pour les étudiants impliqués dans les remarques désobligeantes faites au sujet de camarades femmes sur les médias sociaux. Du point de vue de l'éthique, ce sont les choix qui ont été faits, le comportement flagrant qui a révélé une grave violation des obligations professionnelles contenues dans l'art dentaire & rsquo; s code d'éthique par leur mauvais traitement collectif des collègues. Avec treize étudiants engagés dans un comportement non professionnel à un stade avancé de leur programme éducatif, il faut se demander comment et pourquoi ces obligations éthiques et professionnelles clés ne sont pas connus, mal compris, ou collectivement ignorés. Les réponses à cette question pourrait être crucial dans la définition du rôle futur de l'éducation à l'éthique dans les programmes de soins dentaires.
Si les programmes dentaires à travers le Canada ont besoin d'examiner quoi que ce soit à la suite de cette situation préoccupante, il est la mesure dans laquelle leurs programmes non seulement fournir une excellente formation clinique, mais aussi les compétences et les connaissances pour soutenir le raisonnement éthique et de professionnalisme dès le premier jour.
Voici les principaux domaines de préoccupation éthique pour les enseignants et les écoles de médecine dentaire à la suite de la controverse Dalhousie. Comment fonctionne le programme de soins dentaires fournissent une expérience transformatrice pour les étudiants qui non seulement transmet des connaissances pertinentes et d'excellentes aptitudes cliniques, mais favorise également le développement du raisonnement moral en tant que professionnels de la santé? Est-ce que les élèves comprennent suffisamment les conflits d'intérêts, inhérents probables défis éthiques auxquels ils seront confrontés dans la pratique clinique? Est-ce que leur programme d'études les aider à développer les compétences et de l'éthique des connaissances nécessaires pour répondre à ces questions dans la pratique clinique quotidienne? Quels sont les étudiants guidés dans le développement de leurs compétences en leadership, les compétences de communication interpersonnelle et de la sensibilité sur des questions importantes telles que l'égalité des sexes et de la culture dans les milieux cliniques multidisciplinaires? Quels sont les étudiants suffisamment conscients des valeurs et des obligations liées au professionnalisme à partir du moment de leur admission dans l'école dentaire? Quels sont dentaire modélisation des membres du corps professoral pour les étudiants dentaires en ce qui concerne le comportement et les valeurs professionnelles? Les élèves conscients de l'impact que les comportements perturbateurs et irrespectueux peuvent avoir à la fois le cadre éducatif et clinique?
Les élèves ont la possibilité de développer leurs compétences de raisonnement éthique et la prise de décision éthique qui sont nécessaires pour répondre efficacement un comportement contraire à l'éthique ou problématique dans le cadre de travail éducatif et /ou clinique? Quels sont les mécanismes, politiques et procédures suffisantes pour garantir l'équité et la justice existants lorsque les étudiants dentaires ou les professeurs sont censés agir unethically? ces mécanismes, procédures ou ressources sont clairement compris et accessibles aux étudiants en médecine dentaire qui peuvent être témoins un comportement non professionnel, ou être la cible d'abus par un collègue ou d'une faculté?
confiance dans les soins de santé au Canada dépend du niveau auquel les différents santé professions sont tenus responsables et la mesure dans laquelle ils sont transparents sur les normes professionnelles et de la pratique. Ministre de la Santé de l'Ontario, le Dr Eric Hoskins, est la cartographie "un nouveau cours" pour les soins de santé au Canada avec «la transformation et la transparence», comme ses deux grandes priorités. Il vise les pratiques non professionnelles des professionnels de la santé réglementées, ordonnant les collèges d'autorégulation de se livrer à une plus grande divulgation, pour qu'il y ait une plus grande accountability.9 Dans le sillage des allégations formulées au sujet des treize Dalhousie étudiants en médecine dentaire, et dans ce climat de plus grande responsabilité et la transparence dans les soins de santé, comment les étudiants dentaires comprennent et apprécient leurs obligations éthiques et professionnelles devient plus important que moins.
Karen Faith est un consultant bioéthique, professeur d'université, conférencier et écrivain qui vit à Toronto. Ses domaines d'intérêt comprennent l'éducation à l'éthique pour les fournisseurs de soins de santé, les femmes et rsquo; s problèmes de santé, ainsi que le rôle des valeurs de leadership basée dans le maintien de milieux de travail éthiques. www.karenfaith.com
Références:
1. hystérie dentaire; Wente, M. Dalhousie & rsquo. Globe and Mail. Jan.6 2015.
2. Edwards, P. Ontario watchdog dentaire exige noms des étudiants de Dalhousie dans Facebook scandale. Toronto Star. 5 janvier 2015.
3. Souba, W. Le Inward Journey of Leadership. Journal of Surgical Research, 2006.131:. 159-167
4. Faith, K. Le rôle du leadership fondé sur les valeurs dans le maintien d'une culture de bienveillance. Forum Healthcare Management 2013 26: 6-10.
5. Rathert C, FlemingDA. Hôpital climat éthique et le travail d'équipe dans les soins de courte durée: le rôle modérateur des dirigeants. Soins de santé Gérer Rev. 2008; 33:. 323-331
6. Schein E. Culture organisationnelle et leadership. San Francisco, CA: Jossey-Bass; 1992.
7. La Commission mixte. Sentinel alerte d'événement: les comportements qui nuisent à une culture de sécurité. (http://www.jointcommission.org/sentinel_event_alert_issue_40_behaviors_that_undermine_a_culture_of_safety/)
8. Bensimon C. Dalhousie Dentistry histoire: Un cas pour Proportionnalité, professionnalisme, et la promotion de caractère moral. BioéthiqueOnline 2015, 4/1 (http://bioethiqueonline.ca?4?1)
9. Cohn: les ordres; Cohn, M. Pourquoi notre ministère de la santé est médecin & rsquo suit. Toronto Star. 31 janvier 2015.
