Résumé de l'arrière-plan
Pour évaluer les propriétés psychométriques de la version faces de l'enfant dentaire échelle d'anxiété modifiée (MCDAS
f) version malaise en 5-6 et 9-12 ans les enfants.
Méthodes
Le MCDAS f a été croisée culturellement adaptés de l'anglais vers le malais. La version malaise a été testé pour la fiabilité et la validité dans 3 études. Dans l'étude 1, afin de déterminer la fiabilité test-retest de MCDAS échelle de f, 166 enfants d'âge préscolaire ont été invités 5-6 ans pour classer les ordres cinq caricatures faces représentant les émotions de «très heureux» à «très triste» des visages sur deux occasions distinctes 3 semaines d'intervalle. Au total, 87 autres enfants de 5-6 ans a complété le Malay-MCDAS f à deux reprises 3 semaines d'intervalle pour déterminer la fiabilité test-retest pour l'étude 2. Dans l'étude 3, 239 écoliers âgés de 9-12 ans révolus Résultats de la Malay-MCDAS f et Subscale Malay-dentaire de l'annexe Enquête Peur enfants (SAFC-DS) à la même séance pour déterminer le critère et la validité.
Dans l'étude 1, Kendall W test a montré un haut degré de concordance dans le classement du dessin animé visages cartes d'image sur chacun des 2 occasions (temps 1, W = 0,955 et le temps 2, W = 0,954). Le Malay-MCDAS f démontré modérée fiabilité test-retest (intraclasse coefficient de corrélation = 0,63, p & lt; 0,001) et la cohérence interne acceptable pour tous les 6 articles (de Cronbach alpha = 0,77) et 8 articles (alpha de Cronbach = 0,73) . Les plus fortes MCDAS scores f ont été observées pour de l'injection dans la gomme "les éléments et« dent sorti »pour les deux groupes d'âge. Le MCDAS f significativement corrélé avec le SAFC-DS (Pearson r = 0,67, p & lt; 0,001).
Conclusions
Ces résultats psychométriques soutien pour l'inclusion d'une bande dessinée fait face à l'échelle de notation pour évaluer l'enfant anxiété dentaire et Malay-MCDAS f est une mesure fiable et valide de l'anxiété dentaire en 5-12 ans les enfants.
Mots-clés
anxiété dentaires enfants psychométrique Modified enfant dentaire échelle d'anxiété face à la version (MCDAS f) l'anxiété dentaire de fond est un problème mondial répandue chez les enfants ainsi que les adultes. La prévalence des enfants varie de peur dentaire 3-55% dans différentes populations [1-9]. Sexe et l'âge semblent être des facteurs importants liés à l'anxiété dentaire particulièrement fréquente chez les femmes au sein du groupe dentaire anxieux dans la population [10-12]. Selon HMUD et Walsh [13], plusieurs facteurs se sont révélés être liés à l'anxiété dentaire, y compris la peur de la douleur, les caractéristiques personnelles, l'expérience dentaire traumatique pendant l'enfance et ayant des membres de la famille ou des amis qui sont anxieux dentaire. L'évaluation de l'anxiété dentaire des enfants est une préoccupation que le comportement inattendu de ces enfants auront un impact sur la gestion de ce type de patients dans le cadre clinique [14]. En outre, il est important d'élaborer des mesures appropriées pour les différentes cultures que des études ont révélé que les troubles anxieux sont influencés par sa culture [14-16].
Il existe diverses méthodes pour évaluer l'anxiété dentaire chez les enfants. L'une des méthodes consiste à utiliser des mesures d'auto-évaluation. Dans les mesures d'auto-évaluation, dentaire score d'anxiété a été obtenue en demandant aux enfants directement sur leur anxiété avec l'aide de l'échelle d'évaluation de la notation. Cette méthode est généralement sous la forme d'un questionnaire ou une entrevue. La plupart de ces mesures pour évaluer l'enfant anxiété dentaire avait été mis au point pour la population des enfants de l'Ouest [17-20]. Il est nécessaire d'examiner d'autres méthodes qui peuvent évaluer l'état d'anxiété dentaire des jeunes enfants et qui fournissent le reflet exact de la peur qu'ils éprouvent [19,21,22].
Au cours des 15 dernières années, plusieurs études utilisant des visages de bande dessinée pour exprimer les niveaux d'anxiété dentaire des enfants comme une échelle de Likert ont été utilisés [23-28]. Le Dental enfant Anxiété échelle modifiée face à la version (MCDAS f) a été formé par l'ajout d'une bande dessinée face à l'échelle d'évaluation à la forme numérique originale [11,20,28]. Les propriétés psychométriques de la MCDAS f y compris la fiabilité, le critère et la validité conceptuelle avaient été évalués dans différentes populations [11,12,15,16,22,29]. L'avantage d'utiliser cette auto-évaluation est qu'il est moins longue et facile à administrer. Pour les enfants plus jeunes (dès l'âge de 3 ans), les questions peuvent être lues et les enfants peuvent pointer vers la face appropriée à l'échelle pour indiquer leur niveau d'anxiété. Les enfants plus âgés (8 ans et plus) ont été en mesure de remplir le questionnaire sans assistance. En outre, le MCDAS f est plus polyvalent pour être utilisé pour évaluer l'anxiété dentaire sur une gamme plus large d'âge pour les enfants de 5 à 12 ans et ceux qui ont un fonctionnement cognitif limité [11,12,16,22]. Le plus limitée des études sur l'anxiété dentaire chez les enfants ont été signalés en Malaisie. Une étude locale sur le refus de traitements dentaires dans le service dentaire scolaire chez les 9-11 ans écoliers a souligné l'anxiété dentaire comme l'une des raisons de refus [30]. Une autre étude utilisant le Dental Fear Survey Schedule (SAFC-DS) avec 10-12 ans écoliers rapporté 15-18% des enfants avaient une forte anxiété dentaire [7]. Cependant, il n'y a pas eu d'enquête de l'anxiété dentaire chez les enfants d'âge préscolaire et des écoles primaires en utilisant la version faces du MCDAS en Malaisie. Il serait important d'étudier si les enfants de la Malaisie pourraient reconnaître les émotions exprimées par les visages de bande dessinée.
Le but de cette étude était d'évaluer les propriétés psychométriques (fiabilité, critère et la validité) de la version malaise de l'enfant dentaire modifiée échelle d'anxiété face à la version (MCDAS f) en 5-6 et 9-12 écoliers malaisiens année-vieux. Les résultats de cette étude peuvent être utilisés pour développer davantage le MCDAS f comme une mesure d'auto-évaluation pour évaluer l'anxiété dentaire chez les jeunes enfants en Malaisie
Méthodes
Questionnaire
Dans cette étude., Le MCDAS < sub> f a été utilisé comme un outil pour mesurer les niveaux d'anxiété dentaires chez les 5-6 et 9-12 ans les enfants. Ce questionnaire a été élaboré à partir de l'échelle d'anxiété de modification dentaire des enfants (MCDAS) avec l'ajout de faces échelle de notation ci-dessus sous la forme numérique d'origine pour évaluer l'anxiété dentaire chez les très jeunes et soucieux des enfants [11,20]. Le MCDAS f consiste en des questions concernant plusieurs procédures dentaires et l'enfant pointera vers le lieu «bande dessinée visages» qui représente leurs émotions ou niveau d'anxiété à ce moment-là. L'échelle comprend huit questions sur 'aller chez le dentiste en général »,« ayant des dents regardèrent', 'dents étant grattées et poli »,« injection dans la gomme »,« remplissage »,« ayant la dent retirée »,« mise dormir d'avoir un traitement '(dentaire Anesthésie générale ou DGA) et «ayant un mélange de gaz et d'air qui vous aidera à vous sentir à l'aise pour le traitement, mais ne pouvez pas vous endormir' (analgésie relative ou RA). Chaque question a cinq scores allant de détente ou pas inquiet très inquiets dans un ordre croissant de un à cinq. Le score minimum est de 8 et le score maximum est de 40. The Malay-MCDAS f a été développé à partir de sa version originale anglaise. D'abord, le MCDAS anglais f a été traduit indépendamment en malais par une équipe d'experts comprenant un pédodontiste, les spécialistes de la santé publique dentaire et un psychologue. Ensuite, une discussion sur les traductions du Malay MCDAS f a été détenu par le groupe d'experts. L'objectif était d'obtenir une seule traduction malaise qui avait un sens conceptuel semblable avec le MCDAS anglais f en utilisant les formulations les plus appropriés et simples en malais. Ensuite, le projet de Malay-MCDAS f a été testé pour la validation du visage sur 61, 5-6 ans, les enfants (29 garçons et 32 filles) de deux jardins d'enfants. Les essais de validation du visage a été réalisée dans une salle de classe supervisée par le chercheur (RE). On a demandé aux enfants de décrire et de l'ordre de classement des cinq visages de bande dessinée cartes illustrées représentant les émotions de très heureux de très triste. Cette méthode est similaire à une étude antérieure menée par Humphris et al. [21]. Il a été constaté que tous les enfants ont compris le sens des cartes d'image et sont en accord avec l'autre sur l'ordre de rang de la bande dessinée visages de très heureux de très triste. Ensuite, le MCDAS f articles ont été lus par le chercheur et on a demandé aux enfants de répondre à chaque question en utilisant la bande dessinée fait face à des cartes d'image que les options de notation. Le temps nécessaire pour répondre aux questions a été noté.
Ensuite, une discussion sur le projet de Malay-MCDAS f a été réalisée pour évaluer la compréhension des enfants sur l'enseignement, la langue, le contenu de l'échelle et de répondre à la technique. Au cours de la discussion, il a été constaté que presque tous les enfants ne comprenaient pas le point 7 (lié à la DGA) et l'article 8 (lié à RA). Ces deux éléments seront examinés plus loin dans l'étude 2. Retour traduction du projet de 8-point Malay-MCDAS f a été effectuée par un spécialiste de la langue qui parlait couramment le malais et l'anglais. La traduction de retour a été comparé à l'original MCDAS f avant qu'il ne soit finalisé. Ainsi, la finale Malay-MCDAS f est composée de 8 éléments ainsi que des informations socio-démographiques, à savoir l'âge, le sexe et l'école.
La propriété psychométrique du projet de Malay-MCDAS f a été évaluée en la testant sur les groupes non-aléatoires des enfants dans 3 études distinctes:
étude 1
échantillon
La méthode employée pour cette étude est similaire à une étude antérieure par Humphris et al. [21]. Un échantillon non probabiliste de 181 enfants âgés de 5 à 6 ans à partir de 5 jardins d'enfants a été invité à prendre part à cette étude. Deux chercheurs (NAH et YA) ont été formés afin de normaliser la procédure d'entrevue. Deux ensembles de dessins au trait d'ordinateur de cinq visages de dessins animés ont été produits pour reproduire les émotions représentées sur le MCDAS échelle de f. Chaque émotion du visage a été imprimé sur un 15 cm par 10 cm carte d'index et stratifié. Chaque enfant a été nécessaire pour compléter la tâche de trier les cartes selon l'échelle donnée. Les enfants ont été appelés individuellement et des instructions ont été données par le chercheur pour organiser les cartes en conséquence de «très heureux» à «très triste». Les cartes ont été remis à chaque enfant au hasard. Les différentes cartes de visage de bande dessinée ont été placés sur une carte de Velcro désigné dans leur ordre perçu de «très heureux» à «très triste». Une fois que l'enfant avait terminé la tâche, les cartes ont été redistribuées pour préparer le prochain enfant. Le chercheur a noté l'ordre sur la feuille de données pour l'analyse. La même procédure a été répétée pour le même enfant au bout de 3 semaines. Sur la deuxième entrevue, seuls 166 enfants étaient présents. Ainsi, les quinze autres enfants ont été exclus de l'analyse finale.
Étude 2
échantillon
Étude 2 utilisé l'échelle de notation faces avec le MCDAS pour évaluer le niveau d'anxiété dentaire des enfants. Un échantillon non probabiliste d'une autre 114, 5-6 ans, les enfants de 3 écoles maternelles complété le MCDAS f. Le chercheur a lu le MCDAS f éléments et les enfants ont choisi qui «bande dessinée visages» qui représentait le mieux leur sentiment. Pour chaque MCDAS f point, la réponse allait de détente ou non inquiet (score 1) très inquiet (note 5). Au cours de la face individu interview visage, les enfants ont été informés sur l'échelle des visages pour la MCDAS f. Le score minimum et le maximum était de 8 et 40 respectivement. Les réponses ont été enregistrées sur les formulaires individuels. Le MCDAS f a ensuite été administré pour la deuxième fois 3 semaines plus tard.
Étude 3
Pour l'étude 3, un échantillon non probabiliste de 250, 9-12 ans écoliers ont été invités à remplir à la fois la version malaise de MCDAS f et le SAFC-DS en même temps. Le but de cette étude était d'étudier le critère et la validité de l'MCDAS f avec le SAFC-DS comme le «gold standard». En outre, l'âge et le sexe des enfants ont également été enregistrés et testés pour la validité conceptuelle. Les enfants de chaque classe ont été appelés au hasard par leurs professeurs à la salle de l'école en lots de 30 et les questionnaires ont été auto-administré dans des conditions normalisées. Le chercheur (RE) a donné des instructions préalables à l'enquête. Deux cent trente-neuf enfants ont fait à la fois le MCDAS f et le SAFC-DS. Onze participants ont été exclus pour l'analyse finale en raison de valeurs manquantes.
Méthodes statistiques
L'analyse psychométrique du projet de Malay-MCDAS f impliqué l'évaluation de test-retest et la fiabilité interne, ainsi que le visage, le contenu, le critère et la validité.
Kendall essai W pour le degré de concordance a été utilisé dans l'étude 1. Ce test est approprié où un ensemble de juges évalue les mêmes stimuli par ordre de classement [31]. Il peut également être utilisé dans la déclaration des inter-test de fiabilité [32]. Par conséquent, nous avons calculé le degré de concordance dans le classement des visages de bande dessinée sur chacune des 2 occasions. Il va de 0 (aucun accord) à 1 (accord complet) [32].
Dans l'étude 2, la fiabilité test-retest de Malay-MCDAS f globale et individuels articles scores entre deux occasions ont été analysées à l'aide t -Tests et coefficient de corrélation intraclasse. La fiabilité interne des articles dans Malay-MCDAS f était assessedby utilisant Cronbach coefficient alpha.
Dans l'étude 3, la validité des critères a été évaluée en utilisant le coefficient de corrélation de Pearson et de l'analyse de régression linéaire pour tester l'association entre Malay-MCDAS f et le SAFC-DS. Pour la validité conceptuelle, le test ANOVA a été utilisé pour tester l'association entre le sexe et l'âge avec MCDAS f et SAFC-DS scores, respectivement. La moyenne (IC à 95%) de chaque élément MCDAS f a également été enregistrée.
Dans cette étude, la répartition des MCDAS f (étude 1, 2 et 3) et SAFC-DS scores ont été trouvés soit symétrique. tests statistiques paramétriques ont été utilisés. Toutes les analyses de données ont été réalisées à l'aide du logiciel SPSS version 22. Le niveau de signification a été fixé à p & lt; 0.05. De considérations éthiques
approbation éthique a été obtenue auprès du Comité d'éthique, Faculté de médecine dentaire, Université de Malaya [DF OP0809 /0030 (L)]. Approbation pour mener l'étude a également été obtenu auprès du Ministère de l'éducation, de la Malaisie, le directeur de l'éducation État, les chefs d'établissement de toutes les écoles participantes et les parents des élèves Résultats de participer.
Étude 1
test-retest fiabilité de la bande dessinée fait face à des cartes d'image
Sur 181, 5-6 ans, les enfants, 166 (80 garçons, 86 filles) (âge = 5.53, SD ± 0,50 moyenne) avait achevé la tâche de type de carte pour MCDAS f échelle de notation à deux reprises (intervalle de 3 semaines) et ont été inclus dans l'analyse statistique. Ainsi, le taux de réponse était de 92%.
Le tableau 1 montre la valeur de W de Kendall pour la première et la deuxième entrevue. Le degré de concordance dans la première entrevue était 0,955 et la deuxième entrevue était 0.954.Table 1 Degré de concordance dans le classement du dessin animé fait face à deux reprises
Visitez
N
* W de Kendall
df
P-valeur
Première visite
166
0,955
4
0.000
Deuxième visite
166
0,954
4
0.000
* coefficient W de concordance de Kendall.
étude 2
test-retest et la fiabilité interne du Malay-MCDASf
sur 114 enfants qui ont été inclus dans l'étude, 20 enfants ont été exclus car ils étaient seulement présent dans la première entrevue et un autre 7 ont été exclus après le nettoyage des données en raison de valeurs incongrus de partition MCDAS f pour la première et la deuxième entrevue. Ainsi, le taux de réponse final était de 76% (n = 87/114). L'âge moyen était de 5,60 ans (SD ± 0,49) dont 48 (55,2%) étaient des garçons. Pour les deux interviews, 48,3% et 55,2% des enfants ne savent pas à propos de l'article DGA ( 'étant mis en sommeil pour avoir un traitement »). En outre, 97,7% et 100% ne savent pas à propos de RA ( 'ayant un mélange de "gaz et l'air" qui vous aidera à vous sentir à l'aise pour le traitement, mais ne pouvez pas vous endormir').
Depuis cette constatation était d'accord avec notre étude de validation du visage, après discussion avec notre groupe d'experts et d'interviewer trois mères, il a été décidé que les deux articles ont été retirés de l'échelle pour ce groupe d'âge.
le tableau 2 montre l'ensemble Malay-MCDAS score f et l'élément individuel le score moyen entre les deux intervalles de temps qui étaient 3 semaines d'intervalle. Le MCDAS f signifie score total était significativement plus élevée à la première administration [16,61 (IC à 95%: 15,68, 17,54)] que le second [14,97 (IC à 95%: 14.10, 15.83)] (p = 0,001). De même, de la garniture «les éléments,« dent retiré »et« gratté et poli »a marqué significativement plus élevée à la première administration à la seconde, respectivement (p & lt; 0,05). Les autres articles 'dentiste généralement' à-dire, «les dents ont regardé 'et' injection dans la gomme 'ont montré aucune différence significative entre les deux intervalles de temps (P & gt; 0,05). Pour les deux évaluations, les plus MCDAS scores f ont été observées pour de l'injection dans la gomme "les éléments et« dent retiré », respectivement. En termes de fiabilité test-retest, les coefficients de corrélation intraclasse ont démontré une bonne corrélation avec des scores allant 0,65 à 0,77 (p & lt; 0,001) pour les éléments individuels de la MCDAS f entre la première et la seconde évaluation. Le coefficient de corrélation intraclasse pour le score global moyen MCDAS f était de 0,63 (p & lt; 0,001) entre la première et la seconde évaluation. En termes de fiabilité interne du Malay-MCDAS f, les valeurs de corrélation item-total corrigées étaient tous positifs et au-dessus de 0,3, à savoir entre 0,43 à 0,67. L'alpha de Cronbach était de 0,77 et la valeur n'a pas augmenté le cas échéant des 6 articles ont été supprimés (tableau 3) .Table 2 Dans l'ensemble et l'article individuel des scores moyens de Malay-MCDAS f entre deux intervalles de temps pour 5-6 ans, les enfants
N = 87
Première visite
Deuxième visite
t valeur
P-valeur
moyenne (95 % CI)
moyenne (95% CI)
moyenne MCDASf score
16.61 (15.68, 17.54)
14.97 (14.10, 15.83 )
3,50
0.001
Dentiste généralement
1,76 (1,54, 1,98)
1,57 (1,39, 1,76)
-1.43
0.155
Le Teeth regardé
1,91 (1,71, 2,11)
1,91 (1,72, 2,09 )
0.00
1.000
Scraped et
polie
2,28 (2,04, 2,51)
1,86 (1,65, 2,07 )
-2.60
0,011
injection dans la gomme
3,66 (3,43, 3,88)
3,77 (3,49 , 4.05)
0,88
0,380
remplissage
2,95 (2,70, 3,21)
2,18 (1,93, 2,44 )
-4.74
0.001
Tooth retiré
4,06 (3,84, 4,28)
3,67 (3,38, 3,95)
-2.79
0.006
Le t apparié
test.
Deux articles, 'anesthésie générale dentaire »et« analgésie par rapport' articles ont été omis pour ce groupe d'âge
analyse Tableau 3 Fiabilité:. corrigée élément-totale corrélation des 6 articles de la Malay-MCDAS f et les coefficients alpha de Cronbach pour
correction pièce de 5-6 ans, les enfants -Total corrélation
alpha de Cronbach si l'article supprimé
Dentiste généralement
.429
0,76
Teeth regardé
.483
.75
Scraped et poli
0,526
0,74
injection dans la gomme
0,583
0,72
remplissage
0,446
.76
Tooth retiré
0,671
.70
valeur Alpha
.77
éléments standardisés alpha
0,78
Deux articles, 'anesthésie générale dentaire »et« analgésie par rapport' articles ont été omises pour ce groupe d'âge.
Étude 3
Critère et la validité de Malay-MCDASf
Sur 250, 9-12 ans écoliers qui ont été invités à remplir à la fois le Malay-MCDAS f et le SAFC-DS, 11 participants ont été exclus en raison de valeurs manquantes. Deux cent trente-neuf enfants ont fait à la fois le MCDAS f et le SAFC-DS. 9 autres participants ne savaient pas ou ne répondent pas aux 2 points de la DGA et RA. Ainsi, ils ont été exclus de l'analyse finale qui donne un taux de réponse final de 92% (n = 230/250) et le 8-point Malay-MCDAS f a été utilisé pour ce groupe d'âge. La majorité étaient des Malais (72,2%), suivis par les Indiens (23%), Chinois (3%) et autres (1,7%). Il y avait légèrement plus de garçons (n = 121, 52,6%) et leur âge moyen était de 9,87 ans (SD ± 0,77)
Le score global moyen pour le MCDAS f était 21,77 (IC à 95%:. 21.01, 22.53 ), avec une gamme de scores de 8 à 40. le score global moyen pour le SAFC-DS était 37,57 (IC à 95%: 36.09, 39.05), avec une gamme de scores de 15 à 71. Dans ce groupe d'âge, le corrigé valeurs de corrélation item-total étaient tous positifs et au-dessus de 0,3, soit entre 0,31 à 0,54 pour MCDAS f (tableau 4). De même, les valeurs de corrélation totale d'éléments corrigés pour SAFC-DS sont aussi tous positifs et au-dessus de 0,3, à savoir entre 0,31 à 0,65. coefficients alpha de Cronbach de MCDAS f et SAFC-DS étaient 0,73 et 0,87, respectively.Table analyse 4 Fiabilité: correction élément-totale corrélation des 8 articles du Malay-MCDAS f et les coefficients alpha de Cronbach pour 9-12 ans enfants -OLD
moyen (SD)
Correction élément-totale corrélation
alpha de Cronbach si l'article supprimé
Dentiste généralement
1,96 (0,98)
.310
.72
Le Teeth regardé
2,23 (1,15)
0,539
0,68
Scraped et
poli
2,60 (1,28)
0,473
.69
injection dans la gomme
3,90 (1,21)
.435
.70
remplissage
2,82 (1,36)
.499
0,68
Tooth sorti
3,63 (1,34)
0,431
.70
DGA *
2,15 (1,26)
.333
0,72
RA *
2,48 (1,40)
.353
0,72
valeur Alpha
0,73
articles
standardisés alpha
0,73
* DGA - General Dental .. Anesthésie
* RA - d'analgésie relative
pour le test critère de validité, les notes globales moyennes pour le MCDAS f et le SAFC-DS étaient significativement corrélées (Pearson r = 0,67, p & lt; 0,001), où 45% de la variance dans le SAFC-DS a été expliqué par MCDAS f (tableau 5) .Table 5 Statistiques sommaires de l'analyse de régression linéaire pour MCDAS f et SAFC-DS
dépendante
R
R
carré
Std. erreur
df
F
Sig.
CFSS-DS
0.672
0.452
4.366
1
187.698
0.000
Prédicteurs: (Constant), le score de MCDASf variables
dépendante:.. Score SAFC-DS
Pour la validité conceptuelle, la variance de l'anxiété dentaire évaluée par MCDAS f et SAFC-DS a été analysé selon le sexe et l'âge (tableaux 6 et 7). Les filles ont des scores moyens significativement plus élevés pour l'anxiété dentaire par rapport aux garçons à la fois pour le MCDAS f et SAFC-DS (p & lt; 0,001). Il n'y avait pas de différences significatives dans les scores moyens entre les trois groupes d'âge pour les deux l'MCDAS f et SAFC-DS (p & gt; 0,05) .Table 6 Association entre MCDAS f scores aux caractéristiques démographiques de l'évolution démographique de l'école des enfants
variables
N (%) moyenne
MCDAS f
95% CI
valeur p
Sexe
garçons
121 (52,6)
20.45
19.42, 21.48
0.000
filles
109 (47,4)
23.23
22.14, 24.32
âge (années)
9
79 (34,3)
21.14
19.78, 22.50
10
107 (46,5)
21,93
20.84, 23.02
0,436
* 11-12
44 (19.2)
22,50
20.68, 24.32
Score global MCDASf Mean
230
21,77
21.01, 22.53
* 5, 12 ans, les enfants ont été inclus dans le 11-year-old groupe comme ils l'étaient dans la même classe.
Tableau 7 Association entre SAFC-DS scores avec les caractéristiques démographiques des variables démographiques de l'école des enfants
le N (%)
Mean SAFC-DS
95% CI
valeur p
Sexe
garçons
121 (52,6)
35,26
33.34, 37.18
0,001
> filles 109 (47,4)
40.14
37.92, 42.35
âge (années)
9
79 (34,3)
37.80
35.27, 40.32
10
107 (46,5)
37.97
35.73, 40.21
0,666
* 11- 12
44 (19.2)
36.18
32.84, 39.53
global Mean SAFC-DS scores
230
37,57
36.09, 39.05
* 5, 12 ans, les enfants ont été inclus dans le 11-year-old groupe Discussion de
ils étaient dans la même classe. dans cette étude, le développement du Malay-MCDAS f suivi une méthode recommandée [33] et a été étroitement liée à d'autres études similaires sur la validation d'index [11 , 23,24,29]. Les traductions du 8-point MCDAS avant et arrière f ont été faites par des experts locaux en matière de santé dentaire publique, la dentisterie pédiatrique, psychologue pour enfants et malais et anglais. Les experts ont convenu à l'unanimité que le Malay-MCDAS f et sa version originale anglaise avaient contenu et la signification de ses éléments sujet similaire. La traduction de retour final de Malay-MCDAS f dans sa version anglaise contenait beaucoup de mots similaires avec l'original MCDAS f. Les légères différences de formulation entre les deux étaient dues à des variations culturelles et les préférences de l'enfant dans le choix des mots au cours prétest du Malay MCDAS f. En général, les résultats de l'étude suggèrent que le Malay-MCDAS f a un fort potentiel pour mesurer l'anxiété dentaire chez préscolaire et écoliers malaisienne. Tous les auteurs ont lu et approuvé le manuscrit final.
