Résumé de l'arrière-plan
littératie en santé bucco-dentaire est important de résultats pour la santé bucco-dentaire. Très peu a été établie en comparant la reconnaissance des mots à la compréhension de la littératie en santé bucco-dentaire en particulier chez les personnes âgées. Notre objectif était de comparer les méthodes pour mesurer la littératie en santé bucco-dentaire chez les personnes âgées en utilisant l'estimation rapide de l'alphabétisation en dentisterie (REALD-30) outil comprenant la reconnaissance des mots et de la compréhension et en évaluant la compréhension d'une brochure sur la bouche sèche.
Méthodes
75 mâles et 75 femelles ont été recrutés à l'Université du Connecticut pratique dentaire. Les participants étaient des anglophones et au moins 50 ans. Ils ont été invités à lire les REALD-30 mots à haute voix (reconnaissance de mots), puis les définir (compréhension). Chaque mot correctement-prononcé et défini a été marqué 1 pour le total des REALD-30 mot de reconnaissance et REALD-30 compréhension des scores de 0-30. Les participants ont ensuite lu l'Institut national de la brochure recherche dentaire et craniofaciale "Bouche sèche" et répondent aux trois questions qui définissent la bouche sèche, les causes et le traitement. Résultats de participants ont également répondu à l'enquête sur le comportement dentaire.
Les participants ont obtenu de meilleurs sur REALD-30 reconnaissance de mots avec une moyenne de 22,98 (SD = 5,1) par rapport à REALD-30 compréhension avec une moyenne de 16,1 (SD = 4,3 ). Le score moyen sur la brochure de compréhension était de 5,1 sur un total possible de 7 (SD = 1,6). corrélations de Pearson ont montré des associations significatives entre les trois mesures. régression multivariée a montré que les femmes et ceux de l'enseignement supérieur ont obtenu des scores significativement plus élevés sur REALD-30 reconnaissance des mots et des questions sèches bouche de la brochure. Conclusions de l'être blanc était significativement liée à la hausse des RealD-30 de reconnaissance et de compréhension des scores, mais pas les scores sur la brochure.
Cette étude pilote démontre la faisabilité de l'utilisation du REALD-30 et une brochure pour évaluer l'alphabétisation dans un réglage Université chez les personnes âgées. Les participants ont eu des scores plus élevés sur la reconnaissance des mots que sur la compréhension d'accord avec d'autres études que la reconnaissance ne signifie pas la compréhension.
Mots-clés
personnes âgées santé bucco-dentaire La littératie en santé littératie en santé bucco-dentaire rapide Estimation de l'alphabétisation des adultes en médecine dentaire-30 connaissances sur la santé bucco-dentaire matériel supplémentaire Sexe état de santé Compréhension orale Parole de reconnaissance électronique
La version en ligne de cet article (doi:. 10 1186 /1472-6831-14-135). contient du matériel supplémentaire, qui est disponible pour les utilisateurs autorisés
Contexte The American Dental Association (ADA de) définit la littératie en santé bucco-dentaire comme «le degré auquel les individus ont la capacité d'obtenir, de traiter et de comprendre l'information et les services nécessaires pour prendre des décisions en matière de santé bucco-dentaire appropriées santé de base» [1]. patients alphabétisés Plus de santé sont mieux en mesure de naviguer dans les systèmes de soins de santé et ont de meilleurs résultats pour la santé [2]. Ceux qui ont un faible niveau de littératie en santé sont moins susceptibles de comprendre et de suivre les recommandations de traitement et ne disposent pas des compétences nécessaires pour prendre des décisions éclairées au sujet de leurs propres soins de santé [3, 4]. Les résultats de l'évaluation nationale de 2003 de l'alphabétisation des adultes (NAAL) a montré que 71% des adultes âgés de plus de 60 ans a eu du mal à comprendre les documents imprimés en format prose. Ce groupe a également eu la plus forte proportion de personnes ayant une connaissance de la santé définie comme "ci-dessous de base», à savoir ne pas avoir plus de compétences en littératie les plus simples et concrets tels que les formulaires de signature, ou la localisation d'informations facilement identifiables dans un court texte simple [5] .
on en sait moins sur la façon dont les impacts de littératie en santé sur les résultats liés à la santé pour les hommes et les femmes. Le NAAL en 2003 a également signalé que les femmes aux États-Unis avaient des niveaux globaux légèrement supérieurs de littératie en santé par rapport aux hommes, et qu'un pourcentage plus élevé d'hommes que de femmes avaient en dessous des niveaux de base de la littératie en santé.
Bien qu'il existe une littérature considérable sur la littératie en santé en médecine, la littératie en santé en dentisterie est un domaine relativement nouveau de la recherche. Plusieurs études ont montré que la littératie en santé bucco-dentaire est associée à orale état de santé des adultes [6-8], ainsi que la santé bucco-dentaire de leurs enfants [9-12]. Les enquêteurs suggèrent que la littératie en santé bucco-dentaire peut contribuer à des disparités de santé bucco-dentaire depuis ceux ayant une faible littératie en santé bucco-dentaire sont plus susceptibles d'être pauvres, pas bien instruits, plus âgés et avec des compétences limitées en langue anglaise [13]. D'autres suggèrent que les personnes à faible alphabétisation sont incapables de communiquer efficacement avec les fournisseurs de soins de santé et cet écart en communication peuvent expliquer leur statut pire de santé bucco-dentaire [14, 15].
Dentistes rencontrent souvent les patients ayant des compétences en littératie en santé orale limitées en clinique pratique, mais ils ne sont pas toujours en mesure d'identifier ceux qui peuvent ne pas être en mesure de comprendre facilement les explications de la santé et des instructions entraînant mauvais résultats de santé bucco-dentaire. Il y a beaucoup besoin de rapide, facile à utiliser des outils oraux de littératie en santé qui permettront une expérience confortable pour les fournisseurs et les patients à identifier ceux qui peuvent avoir besoin de méthodes spéciales de communication dans les milieux cliniques [16].
En dentisterie, les méthodes d'évaluation de la littératie en santé orale les plus axées sur la compréhension couramment utilisés comprennent le test d'alphabétisation fonctionnelle de la santé chez les adultes (TOHFLA) [17], le test d'alphabétisation fonctionnelle de la santé en médecine dentaire (TOHFLiD) [18] ou l'instrument littératie en santé bucco-dentaire ( OAP) [19]. Ces instruments sont des tests de compréhension et de calcul qui mesurent plusieurs aspects de la littératie en santé, mais prennent entre 20-30 minutes pour administrer et ne sont pas appropriés pour une utilisation dans un cadre de soins cliniques au rythme rapide [17, 20].
Essais Parole de reconnaissance tels que l'estimation rapide de l'alphabétisation des adultes en médecine dentaire (REALD-30) ont été développés pour évaluer la capacité à lire et à prononcer des mots dentaires communes correctement [21]. Trente mots dentaires sont classés par ordre de difficulté croissante. Richmond et al. mis au point un 99-point REALD avec une meilleure validité prédictive, mais le temps nécessaire pour administrer est beaucoup plus que sa validité prédictive accrue [20]. Par conséquent, le 30-article REALD est plus convivial et plus rapide à utiliser dans un cadre clinique.
Alors que le REALD-30 est brève et facile à administrer, il ne mesure que la reconnaissance et la prononciation et ne permet pas d'évaluer la compréhension ou de compréhension. Un examen récent des instruments de littératie en santé [22] a constaté que les mesures de compréhension, comme le Test médical de l'alphabétisation fonctionnelle de la santé chez les adultes (TOHFLA), ont été corrélées avec les tests mot de reconnaissance tels que l'estimation rapide de l'alphabétisation des adultes en médecine (en REALM ) démontrant que la reconnaissance est liée à la compréhension [17]. Cependant, peu d'études ont étudié l'association entre la reconnaissance de la parole et la compréhension dans la littératie en santé bucco-dentaire. Richman et al. [23] ont mené une étude de 44 parents d'enfants de Head Start pour enquêter sur la façon dont la reconnaissance des mots, la connaissance du vocabulaire et la compréhension des 35 termes de dentisterie pédiatrique étaient liés. Les auteurs ont constaté que la reconnaissance des mots était faiblement corrélée avec la compréhension et a conclu que les instruments de reconnaissance des mots ne sont pas un bon indicateur de la littératie en santé bucco-dentaire. Cependant, cette étude a été limitée par la petite taille de l'échantillon et sa seule accent sur la dentisterie pédiatrique. Le REALD-30 a été utilisé principalement dans les milieux à faible revenu chez les jeunes parents et n'a pas été largement utilisé dans d'autres contextes ou avec d'autres populations. Très peu de travaux a été fait avec la littératie en santé bucco-dentaire chez les personnes âgées. Une étude récente a évalué l'efficacité d'une intervention éducative sur la littératie en santé bucco-dentaire et l'hygiène buccale chez les personnes âgées dans un complexe de vie assistée. la littératie en santé bucco-dentaire a été évaluée en utilisant le REALD 30 et l'hygiène buccale a été évaluée par l'indice de plaque. REALD 30 scores étaient relativement élevés avec des scores moyens au départ de 23.21 (SD = 4,42) qui a amélioré de manière significative à 25,55 (SD = 4,6; p & lt; 0,001). L'hygiène buccale est également améliorée de manière significative, mais n'a pas été liée à l'amélioration de la REALD 30 [24].
L'objectif principal de cette étude était de mettre à l'essai trois méthodes pour mesurer la littératie en santé bucco-dentaire chez les personnes âgées en utilisant l'estimation rapide de l'alphabétisation en Dentisterie (REALD-30) outil. Nous avons évalué la reconnaissance des mots et amélioré l'outil REALD-30 en ajoutant un composant de compréhension. Nous avons également évalué la compréhension d'une brochure sur la bouche sèche. Nous avons comparé ces méthodes en enquêtant sur les associations entre ces méthodes et si les caractéristiques démographiques influent différemment les évaluations de littératie en santé bucco-dentaire. Nous avons également cherché à évaluer la relation entre ces tests de littératie en santé et le sexe et le statut et les comportements de santé bucco-dentaire.
Nous proposons que les participants obtiendront des scores plus élevés sur la reconnaissance REALD-30 mot que sur la compréhension des mots et que les résultats des tests d'alphabétisation une corrélation significative entre eux. Nous avons également émis l'hypothèse que les femelles, celles qui sont plus jeunes, plus instruits et plus les revenus auront des scores de littératie plus élevés et que les résultats en littératie plus élevés seraient associés à de meilleurs comportements de santé bucco-dentaire.
Échantillon et enquête méthode de
Méthodes les participants ont été recrutés dans les salles d'attente des cliniques dentaires à l'Université du Connecticut Health Center. Nous avons utilisé les méthodes décrites par Cohen [25] pour estimer la taille de l'échantillon et de puissance pour un t-test bilatéral avec différentes tailles d'effet, la puissance à 0,80 et niveau alpha à 0,05. Cohen suggère que 0,5 est une taille d'effet moyenne et 0,8 est un grand effet de taille. Un échantillon de 150 serait suffisante pour détecter une taille d'effet moyenne donc nous avons recruté 75 hommes et 75 femmes pour assurer que nous serions en mesure de détecter une différence -grand modérée dans l'alphabétisation entre hommes et femmes. Pour être admissible pour les participants de participation devaient être anglophones couramment et au moins 50 ans pour avoir une grande taille de l'échantillon et un large éventail d'adultes de faire des comparaisons au sein des groupes de personnes âgées. Un consentement éclairé a été obtenu de tous les participants. Nous avons expliqué le but et les exigences de l'étude à chaque participant; les a informés que la participation était entièrement volontaire; qu'ils ne pouvaient refuser de répondre à toute question ou de retirer à tout moment; et que la baisse de participer ne nuirait pas à leurs soins dentaires ou autres à l'Université. Le protocole de recherche a été approuvé par l'Université de l'Institutional Review Board Connecticut Health Center. Deux cent quinze personnes ont été sollicités pour participer à l'étude sur une période de cinq semaines et environ 30% ont refusé de prendre part généralement parce qu'ils ont dit qu'ils étaient pressés et ont dit ne pas avoir le temps de faire l'enquête.
la participation à l'étude a inclus prononcer des mots sur le REALD-30 et d'expliquer leur signification; la lecture d'une brochure sur la bouche sèche et répondre oralement trois questions de compréhension au sujet de ce qu'ils lisent; et en complétant une étude de référence qui a également été administré par voie orale. Chaque participant a pris environ 15-25 minutes pour terminer le processus.
Toutes les entrevues ont été menées par deux enquêteurs formés. Les enquêteurs ont développé du matériel de formation, qui contenait le protocole de collecte de données, les procédures de consentement et les questions de l'enquête. Les enquêteurs ont subi cinq entrevues prétest auprès des non-participants pour affiner les méthodes de collecte de données et de calibrer le protocole d'entrevue. Les deux intervieweurs également mené 80 entrevues ensemble pour assurer la normalisation de l'administration. Aucune donnée n'a été recueillies sur la fiabilité inter-évaluateurs. Les participants ont reçu 5 $ en espèces, une brosse à dents et du dentifrice échantillon pour leur participation. Les évaluations de littératie en santé bucco-dentaire
REALD-30
Chaque participant a reçu une copie laminée de la liste REALD-30 des mots par l'intervieweur et d'abord demandé de lire chaque mot à voix haute, puis d'expliquer la signification du mot. Le REALD-30 a été marqué par l'attribution d'un point pour chaque mot correctement prononcé et un point pour expliquer correctement chaque mot. Définitions pour chaque mot ont été développés à partir de recherches Google, des dictionnaires et autres ressources en ligne. Les enquêteurs ont décidé que le participant a compris le sens du mot basé sur cette liste de définition. Les REALD-30 mots sont des termes dentaires courants, tels que la soie, qui sont faciles à définir ou plusieurs termes techniques, tels que le bruxisme, qui aurait des définitions plus précises. Partitions pour mot-reconnaissance et la compréhension des mots chacun varient de 0 (alphabétisation le plus faible) à 30 (le plus élevé d'alphabétisation).
Brochure de bouche sèche
participants ont été invités à lire une brochure sur la bouche sèche publiée par l'Institut national de recherche dentaire et craniofaciale recherche [26]. Ils pourraient prendre autant de temps qu'ils devaient, mais ne sont pas autorisés à poser des questions. La brochure, qui est gratuit pour le public, est de huit pages et traite les symptômes de la sécheresse de la bouche, l'importance de la salive, les causes de la sécheresse de la bouche et des traitements potentiels. La brochure a un niveau de lecture Flesch-Kincaid de grade 5.4 et nous avons choisi parce qu'il est facile à lire et pertinent pour de nombreuses personnes âgées. Après avoir lu la brochure, on a demandé aux participants de répondre oralement à trois questions concernant le texte et les réponses ont été notées selon le Tableau 1. Les scores totaux peuvent aller de 0-7.Table 1 sec évaluation bouche de compréhension marquer
Question
Points possibles
réponses possibles (de la brochure)
1. Quelle est la bouche sèche?
0-1
Pas assez de salive dans la bouche
2. Quelles sont les trois causes de la bouche sèche?
0-3
médicaments, la maladie (Sjögren etc.), la radiothérapie et la chimiothérapie, des lésions nerveuses
3. Liste trois façons la bouche sèche peut être traitée ?
0-3
consulter un médecin, le changement /ajuster les médicaments, les médicaments, la salive artificielle, eau gorgée, bonbons sans sucre /gomme, éviter la caféine des boissons /alcool /tabac /aliments épicés, l'utilisation humidificateur
le tableau 1 énumère ont été posées les trois participants des questions à répondre oralement au sujet du texte, ainsi que des bonnes réponses possibles et la façon dont les réponses ont été notées.
caractéristiques des participants
En plus des évaluations d'alphabétisation , les participants ont rempli un questionnaire contenant des questions sur les caractéristiques démographiques, l'état de santé et les comportements.
caractéristiques démographiques
données ont été recueillies sur l'âge en âge, le sexe, la race, le niveau de scolarité, l'état matrimonial et le revenu familial annuel. L'âge a été regroupé en quatre catégories: 50-55; 56-60; 61-69 et 70+ ans. Sexe a été défini comme mâle et femelle. Race a été divisé en blanc et non-blanc en raison du nombre limité de participants autres que le blanc dans l'échantillon. Le niveau d'instruction ont été regroupés en trois catégories: inférieur ou égal à l'école secondaire; un collège et un collège degré ou plus. L'état civil a été regroupé en marié, séparé, veuf ou divorcé, célibataire, jamais marié. réponses de revenu du ménage ont été organisées en quatre groupes: moins de 10 000 $, 10-19,999 $, $ 20- $ 49.999 et supérieur ou égal à 50 000 $ les comportements d'état /de la santé de la santé
données sur l'état de santé et les comportements de santé inclus l'auto-évaluation. la santé générale et la santé bucco-dentaire, le brossage, la soie dentaire, des visites dentaires, fumer des cigarettes et de l'état de l'assurance dentaire. Ils ont signalé nombre de fois par jour, ils brossés et flossed leurs dents, lors de leur dernière visite chez le dentiste a eu lieu, et si elles actuellement fumaient
. L'analyse des données
Toutes les analyses ont été effectuées en utilisant IBM SPSS Statistics 20. Les distributions de fréquences, les moyens et les écarts-types sont présentés le cas échéant. Bien que les distributions des REALD-30 scores ont été faussés, les statistiques skewness étaient dans le niveau acceptable de -1,0 à 1,0 et donc utilisés deux tests non paramétriques et -parametric pour l'analyse bidimensionnelle en utilisant la statistique Chi Square et corrélations de Pearson. Les valeurs sur les évaluations d'alphabétisation ont été classés en quartiles pour les analyses chi carré. La régression linéaire a été utilisée dans les analyses multivariées de. Résultats
Comme le montre le tableau 2, un total de 150 participants comprenant 75 hommes et 75 femmes ont participé à l'étude. La majorité des participants étaient des patients de l'Enseignement supérieur en général la pratique dentaire (60 pour cent), tandis que les autres étaient conjoints, aidants naturels ou des amis qui accompagnent les patients. Environ la moitié des participants étaient inférieurs à 60, bien que 20,6% étaient âgés de plus de 70. La plupart des participants avaient fait des études collégiales (40%) ou avait terminé des études collégiales (33,3%); la plupart étaient blancs (80%), marié ou vivant avec quelqu'un (43%), et a eu un revenu familial de moins de 50 000 $ (64%). Les participants ont évalué leur santé bucco-dentaire pire que leur état de santé général. Ceux qui jugé passable /mauvaise (41,3%) de santé bucco-dentaire était deux fois plus élevé que ceux qui ont qualifié leur état de santé général
comme passable /mauvaise (20,7%). La plupart des participants ont indiqué qu'ils avaient visité le dentiste au cours des 6 derniers mois (71%). La plupart ont dit qu'ils brossées au moins deux fois par jour (70%) et flossed au moins une fois par jour (45%) et peu fumé (20%). Beaucoup avaient une sorte d'assurance dentaire sous la forme d'une ou l'autre assurance privée ou Medicaid.Table 2 Caractéristiques descriptives des
caractéristiques démographiques variables des participants
Pourcentage
Age
50-55
22,7
56-60
24.7
61-69
32,0
70+
20,6
Sexe
Homme
50
Femme
50
Education
≤High école
26,7
40,0
Collège
Certains collèges
+
33,3
Race
Blanc
80,0
non-White
20,0
état civil
Marié
42,7
Sep /Wid /Div
39,3
simple
18,0
revenu
& lt; 10 000 $
20,0
10-19,999
$
22,0
50,000 $ 20- $
22.07
≥ $ 50,000
27,3
Refusé
8,0
état de santé /comportements de santé
La santé globale
excellent /Très bon
42,0
Bon
37,3
Foire /Mauvais
20,7
cote de santé bucco-dentaire
excellent /Très bon
24,0
Bon
34,7
Foire /Mauvais
41,3
Dernière visite chez le dentiste
≤6 mois
70,7
& gt; 6 mois
29,3
dent brossage
≤Once une journée
30,0
≥Twice une journée
70,0
Floss
& lt; Une fois par jour
51,1
≥ Une fois par jour
48,9
Avoir l'assurance dent
Oui
55,3
No
44,7
REALD WR - quartiles
1-19
26,0
20-24
28,0
25-27
22,0
28-30
24,0
REALD WC - Quartiles
1-13
30,0
14-15
20,7
16-19
25,3
20-30
24,0
Le score total (0-7)
0, 1, 2,3, 4
32,0
5
21,3
6
28,0
7
18,7
Tableau 3 affiche la liste de mots et pour cent correct sur la reconnaissance et la compréhension. Sucre, Tabagisme
et Brush
étaient les trois seuls mots que tous les participants pouvaient aussi bien prononcer et définir correctement, bien que presque tous les participants ont pu prononcer et de définir Floss, Bretelles, Extraction et Denture
. En revanche, hypoplasie, Fistula, temporo, hyperémie
et Apicoectonomy
étaient des mots plus difficiles avec 50 pour cent ou moins des participants à prononcer correctement ces mots. Moins de 25 pour cent des participants ont pu définir correctement bruxisme, Dentition, gingival, Incipient, hypoplasie, Fistula, temporo, hyperémie et Apicoectonomy.
Certaines des limitations dans l'approche de la reconnaissance des mots à l'évaluation de l'alphabétisation sont apparents dans le tableau 3 qui illustre qui pourraient participants prononcer des mots, mais ne pouvaient pas les définir. Ceux-ci inclus, par exemple, les caries, parodontale et d'étanchéité. La fiabilité interne pour les deux échelles a été très positive. alpha de Cronbach pour la REALD-30 WR était 0,902 et REALD-30 COMP alpha était 0.851.Table 3 Pourcentage correct sur chaque REALD 30 reconnaissance des mots et la compréhension
REALD 30 mots
% Corriger
reconnaissance
Comprehension
1. Sucre
100%
100%
2. Fumeurs
100
100
3. Floss
98,7
99,3
4. Badigeonner
100
100
5. Pulp
96,7
61,6
6. Fluoride
96,0
86,1
7. Accolades
99,3
98,6
8. Génétique
94,7
81,5
9. Restauration
98,0
66,9
10. Bruxisme
55,0
10.6
11. Abcès
97,4
94,0
12. Extraction
98,0
99,3
13. Denture
98,0
98,0
14. Émail
97,4
91,4
15. Dentition
66,2
5.3
16. Plaque
97,4
91,4
17. Gingiva
91,4
53,6
18. Malocclusion
57,0
28,5
19.
Incipient
64,9
13,2
20. Caries
81,5
28,5
21.
parodontale
86,1
36,4
22. Mastic
93,4
32,5
23. Hypoplasie
39,1
0
24. Halitose
76,8
70,9
25. Analgésie
61,6
41,7
26. Cellulite
68,2
20,5
27. Fistule
47,0
18,5
28.
temporo
28,5
17,9
29. Hyperémie
37,7
6.0
30. Apicectomie
6.6
3.3
scores d'alphabétisation
moyen (sd)
Parole reconnaissance
22.98 (5.1)
Comprehension
16.05 (4.3)
la figure 1 montre la distribution de la reconnaissance REALD-Word (REALD- WR) scores qui allaient 3-30 avec une moyenne de 22,98 (SD = 5,1). La figure 2 présente la répartition de la REALD-Comprehension (REALD-COMP) avec une gamme de 7-26 et la moyenne de 16,1 (SD = 4,3). Il ressort également de ces deux figures que la distribution des scores est plus faible pour la compréhension. Les participants ont obtenu des résultats significativement plus élevé sur la reconnaissance des mots par rapport à la compréhension (p & lt; 0,001) .Les données fournissent un appui pour la première hypothèse que les scores de reconnaissance de mots sont plus élevés que les scores de compréhension. Résultats pour la brochure de la bouche sèche sont présentés dans le tableau 4. La plupart des gens pourraient définir la bouche sèche, après avoir lu la brochure. La plupart des participants pourraient également figurer au moins une cause et un traitement de la bouche sèche, bien que les participants ont tendance à avoir des scores plus élevés sur la déclaration des traitements pour la bouche sèche (moyenne = 2,3; SD = 0,86) par rapport aux causes de la sécheresse de la bouche (moyenne = 1,9; SD = 0,90). Dans l'ensemble, les résultats pour la compréhension sèche la bouche de la brochure, qui pourrait aller de 0 à 7, étaient relativement élevés, avec un score moyen de 5,1 (SD = 1,60) et la médiane de 5 pour l'échantillon. Figure 1 Gamme de scores pour Word-reconnaissance. Le score moyen: 22,98 ± 5,1, le score médian: 24.
Figure 2 Gamme de scores pour la compréhension REALD-. Le score moyen: 16,05 ± 4,3, le score médian: 15.
Tableau 4 Fréquence et le score moyen (SD) pour la bouche sèche brochure articles
Fréquence - pour cent
Score moyen (sd)
secs articles bouche brochure
Définition de la bouche sèche correcte
90,7%
(N /A )
Causes de la bouche sèche (0-3)
1. 9 (0.90)
0
7.3
1
24,0
2
40,7
3
28,0
traitements pour la bouche sèche (0-3)
2.3 (0,86)
0
4.0
1
15,3
2
30,7
3
50,0
note totale - Quartiles
5.1 (1.6)
0, 1, 2, 3, 4
32,0
5
21,3
6
28,0
7
18,7
tableaux 5 et 6 montrent des analyses bivariées des caractéristiques des participants et l'évaluation de l'alphabétisation. Partitions pour REALD-30 reconnaissance des mots et la compréhension ont été divisés en quartiles. Quartiles pour la reconnaissance REALD-30 étaient 1-19, 20-24, 25-27 et 28-30; pour REALD- 30 compréhension, quartiles étaient 0-13, 14-15, 16-19 et 20-30. Genre, éducation, la race et la dent fréquence de brossage ont été significativement associés à des scores à la fois sur la reconnaissance et la compréhension sur le REALD-30. Les mâles, ceux des études secondaires ou moins instruits, les non-Blancs et ceux qui frôlaient moins d'une fois par jour plus susceptibles d'avoir de faibles scores sur les deux mesures par rapport aux femmes, les plus instruits, les blancs et ceux qui brossés plus fréquemment. Pour sèches compréhension scores bouche brochure présentés dans le tableau 7, le sexe, l'éducation, l'état matrimonial et le revenu étaient significativement liés à des scores plus âgés. Les mâles, ceux qui ont moins d'un diplôme d'études secondaires, non-blanc, et ceux avec un revenu de 20 000 $ étaient plus susceptibles d'avoir des faibles scores secs bouche de compréhension. corrélations de Pearson entre les trois mesures sont présentées dans le tableau 8. REALD-30 de reconnaissance et de compréhension sont significativement et fortement corrélés (r = 0,779; p & lt; 0,01). La compréhension de la brochure est également significativement corrélée avec des scores sur les deux caractéristiques REALD-30 measures.Table 5 état démographique et de santé /comportement et les scores de quartile sur REALD-30 reconnaissance des mots
1-19
20-24
25-27
28-30
Démographie
Pourcentage
Age
50-55
32,4
32,4
20,6
14.7
56-60
32,4
27,0
16,2
24,3
61 -69
16,7
22,9
27,1
33,3
70+
25,8
32,3
22,2
19,4
Sexe *
Homme
30,7
32,0
24,0
13,3
Femme
21,3
24,0
20,0
34,7
Education ***
≤HS
60,0
22,5
17.5
0.0
Certains collèges
18.3
33,3
18,3
30,0
College +
8,0
26,0
30,0
36,0
Race ***
Blanc
18,3
27,8
26,1
27,8
non-White
51,4
28,6
8.6
11.4
état civil
Marié
21,9
23,4
26,6
28,1
Non Marié
29,1
31,4
18,6
20,9
revenu (n = 137)
& lt $ 10,000
40,0
33,3
13,3
13,3
$ 10-19,999
39,4 <; br> 27,3
18,2
15,2
50,000 $ 20- $
9.1
30,3
24,2
36,4
50,000 $ ≥
24,4
22,0
24,4
29,3
état de santé /comportements de santé
santé globale
excellent /Très bon
15,9
25,4
30,2
28,6
Bon
28,6
30,4
16,1
25,0
Foire /Mauvais
41,9
29,0
0,05; ** P & lt; 0,01; 0,05; ** P & lt; 0,01; 0,05; ** P & lt; 0,01; 0,05; ** P & lt; 0,01; 0,05; ** P & lt; 0,01;
